4- Multimedia, Hipertexto e Hipermedia


Multimedia es un termino muy comun hoy dia, ¿pero que significa realmente?, bueno pues multimedia es la combinacion y utilizacion de 2 o más medios de forma simultanea…. en informatica hay muchos ejemplos como es el video y las imagene en 3D, pero este termino no sólo se aplica en este sentido sino que un libro acompañado se un CD es multimedia tambien pues que participa el texto y el medio auditivo.

Los elementos multimedia más comunes en informatica son:

*Texto

*Imagenes estaticas

*Imagenes en movimiento

*Audio

HIPERMEDIA

Hipermedia es le resultado de la conjuncion de los terminos Hipertexto + Multimedia, y se utiliza para designar al conjunto de métodos o procedimientos para escribir, diseñar o componer contenidos que integren soportes tales como : texto, imagen, video, audio, mapas y otros soportes de información emergentes, de tal modo que el resultado obtenido, además tenga la posibilidad de interactuar con los usuarios.

Un ejemplo de l uso de hipermedia son las redes sociales o las pagina de enseñanza.

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3- Medios de Comunicación

Medio de Comunicación de refiere a al medio a través del cual se establece un proceso comunicacional, en otras palabras es el sistema o aparato que utilizamos para transmitir un mensaje. Hoy dia vemoslos medios de comunicacion como una inmensidad magnificada que utilizan las empresas para persuadir al consumidor y vender su producto.

Estos medios han sufrido un sinnúmero de modificaciones a lo largo de su evolución desde el sistema de señales mas primitivas, despues la aprición de la escritura, hasta le llegada de la era de la electricidad y con ella los medios audiovisuales, la informatica y las telecomunicaciones.

Caracteristicas Negativas
Formación de estereotipos
Manipulación de la información

Caracteristicas Positivas
Comunicación en tiempo real
Mantienen unidas relaciones interpersonales
Marketing

Los medios de comunicación se clasifican en:
*Primarios: Están ligados al cuerpo humano como es el caso del teatro.
*Secundarios: Utilizan máquinas para su producción pero el receptor no necesita ninguna maquina para descifrar el mensaje, ej. el periodico
*Terciarias: Tanto el emisor como el receptor necesitan una maquina, como la televisión.
*Cuaternarios: Aquí se agrupan los medios de comunicación interactivos.

A nosotros como docentes muchos medios nos son muy utiles especialmente en la enseñanza de una lengua extrangera a través del uso de imagenes para que el alumno se integre al entorno ene l cual se utiliza una palabra o a través de audios que presenten la pronunciacion de la forma mas natural:

2- La Televisión en el Aula

Desde mi punto de vista, el medio de comunicacion y difusón tanto de conocimientos como de informacion, a excepcion de internet, es la televisión.

En un gran grupo poblacional en el cual la televisión ha tenido tanto impacto es la poblacion infantil dando tanto resultados tanto positivos como negativos.

POSITIVOS:

1) Mayor relación con los medios de comunicación

2) Interacción con un mayor rango de ámbitos del conocimiento

3) Medio de entretenimiento

NEGATIVOS:

1) Sustitución de actividades sociales por ver tv

2) Aislamiento relativo

3) Pasividad y sedentarismo

Éste medio sin duda ha penetrado tanto en nuestras vidas que ya es practicamente inherente a la sociedad moderna, atrayendo con una marcada fuerza a la poblacion infantil y joven como es el caso de nuestros futuros educandos.

De esta forma, podemos encontrar en la televisión a un medio de relacion enseñanza-aprendizaje, que seria bien aceptado por los alumnos dada su alta afinidad por este sistema.

De esta revolución educativa en la que se emplean medios de comunicacioon masivos como la television esta surgiendo un nuevo término “el sentido televisivo” que implica el desarrollo de una serie de aptitudes a partir de otras previas como la voluntad, la apertura y el sentido común y educativo.

Es importante señalar que la television no significaria un instrumento sustitutivo sino un elemento coadyuvante en lel proceso pedagógico. de hecho, ectualmente existen algunos programas como las telenovelas que que transmiten valores y conductas adecuadas, es decir, incluyen una moraleja, o los noticierosen los cuales se imprime una consciencia social y un pensamiento critico.

En nuestros tiempos la vida magisterial esta viviendo una serie de cambios e integraciones como es el caso de la creacion de las telesecundarias, instituciones pioneras en la utilizacion del medio televisivo en la educacion.

La parte 2 de este video está aqui

La parte 3 de este video está aqui

1- Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion

En mi opinion, se entiende por definicion de Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion como el conjunto de instrumentos y procesos utilizados para recuperar, almacenar, organizar, manejar, producir, presentar e intercambiar informaion por medio electronicos y automaticos.

Es decir, como el tratamiento que se le da a la informacion en todos sus procesos, ya sea para crearlos, tratarlos,  obtener un resultado final, tal es el caso de las computadores, modems o la telvision.

Las TIC se clasifican en:

-Tradicionales:

Como por ejemplo la television y el periodico-

-Nuevas:

Como es el caso del internet y los celualares.

Algunas de las caracteristicas de las TIC son que optimizan el manejo de la informacion, son una ayuda en el proceso enseñanza-aprendizaje, se pueden incluir en todos los ambitos de accion humana, cada dia son mas importantes de tal manera que se estan convirtiendo cada vez mas indispensables.

Para nosotros como docentes esta es una valiosisima herramienta que nos permitira tener un mejor proceso pedagogico y de esta forma que nuestros educandos adquieran mejor los conocimientos.

Gen FOXP2

El gen y proteína FoxP2,[1] descubierto en los años noventa del siglo XX, está relacionado con el lenguaje humano: su mutación se correlaciona con determinados trastornos específicos del lenguaje.[2]

Aunque se ha acuñado la expresión gen del lenguaje o del habla para caracterizarlo, se trata de un factor más entre los responsables de la competencia humana para el lenguaje. No obstante, es un indicio de que, probablemente, en el lenguaje humano están involucrados factores de tipo genético: aunque se desconoce su función exacta, parece imprescindible para un desarrollo normal del mismo.[3]

Se han barajado dos hipótesis acerca de cuál es el déficit central que provoca la anomalía en FOXP2: unos autores defienden que se trata de problemas gramáticales y otros de problemas motores (una pronunciación deficiente impediría un habla normal). No obstante, también se ha apuntado la posibilidad de que
la opción más plausible (…) consiste en que los aspectos anómalos a nivel motor y gramatical, así como el resto de aspectos (o al menos algunos de ellos), sean consecuencias diferentes del carácter funcionalmente anómalo de un gen que se expresa en áreas cerebrales (tanto corticales como subcorticales) diferentes (…), de manera que, teniendo en cuenta que ese gen se expresa en varias zonas del cerebro, los trastornos podrían reflejar precisamente efectos pleitrópicos.[4] [5]

FOXP2 se expresa en varias zonas del cerebro durante la embriogénesis, aunque no está claro si la activación del gen se produce en la fase embrionaria o si eso ocurre en el momento en que se empieza a aprender a hablar. Sus niveles más altos aparecen en la capa VI del córtex, sobre todo en estructuras subcorticales de la base del cerebro (muy próximas al cuerpo calloso): núcleos basales, tálamo y cerebelo. Además, está presente en la embriogénesis de otros órganos humanos: pulmones, intestino y corazón.

Se ha sugerido, además, que la misma versión del gen estaba ya presente en los neandertales, habiendo sido modificado por selección natural durante la evolución humana reciente en los últimos 200000 años.[6]

No se trata de un gen exclusivo del ser humano, sino que es probable que exista en todos los vertebrados y, además, de una forma muy parecida. En lo que respecta al cerebro, se expresa en ellos en las mismas áreas que en el hombre: núcleos basales, cerebelo, tálamo y córtex o regiones equivalentes.

Se ha sugerido que en determinadas aves el gen podría contribuir a la plasticidad del canto.[7] Por otra parte, las versiones de la proteína en el chimpancé y el ser humano difieren en dos aminoácidos, algo que ha reforzado la hipótesis de que ciertas alteraciones en el gen podrían haber impulsado la evolución del lenguaje.

El descubrimiento fue obra de un grupo de genética del Centro Wellcome de Genética Humana de la Universidad de Oxford, liderados por Simon Fisher. Habían sido alertados desde una escuela inglesa de logoterapia acerca de que un grupo de niños de la misma familia (llamada, convencionalmente, KE) que presentaban determinados defectos del habla y del lenguaje que se remontaban hasta los bisabuelos.[8] Dado que los trastornos se manifestaban en bloque, y no en grados diferentes, se entendió que su origen estaba en el defecto de un único alelo. El grupo de Simon Fisher identificó una mutación en un segmento del cromosoma 7, en el lugar donde se encuentra el gen FoxP2.

Su proteína correspondiente es un factor de transcripción que regula la traducción de otros segmentos del ADN en sus productos génicos; se comporta como un conmutador de hasta cien genes (muchos de ellos involucrados en el desarrollo y organización del sistema nervioso) conocidos como diana. Cuando se produce la mutación de un cromosoma, esta función conmutadora está reducida a su mitad; consecuentemente, los genes diana de la proteína FoxP2 pueden ser regulados de forma equivocada o no tener, sencillamente, regulación, lo que conlleva la aparición de determinados trastornos del habla.